वाक्य शुद्धि

वाक्य शुद्धि का अर्थ है वाक्य में आई व्याकरणिक अशुद्धि को पहचानकर सही रूप लिखना। अशुद्धियाँ प्रायः लिंग, वचन, कारक, क्रिया के मेल, पुनरुक्ति और शब्द चयन में होती हैं, और परीक्षा इन्हीं छह वर्गों से प्रश्न बनाती है।

प्रमुख अशुद्धियाँ और उनका सुधार

बार-बार आने वाली अशुद्धियाँ

• 'केवल' और 'मात्र' एक साथ नहीं — 'केवल मात्र' अशुद्ध है, 'केवल' या 'मात्र' शुद्ध।
• 'सर्वप्रथम' के साथ 'सबसे पहले' नहीं आता; दोनों का अर्थ एक ही है।
• 'निरपराध' के साथ 'बिना अपराध' पुनरुक्ति है।
• 'आपका सादर अभिनंदन' में 'सादर' पहले ही आदर सूचित करता है, अतः 'सादर सम्मानपूर्वक' अशुद्ध है।
• 'लौटकर वापस आना' में 'लौटना' और 'वापस' एक ही अर्थ देते हैं।

वर्तनी की सामान्य अशुद्धियाँ

वर्तनी की अशुद्धि प्रायः दीर्घ-ह्रस्व मात्रा, 'श' और 'ष' के भेद तथा संयुक्त व्यंजन में होती है। इन्हें केवल पढ़कर नहीं, लिखकर याद किया जाता है।

बच्चों की भाषा और अशुद्धि

यहाँ शिक्षक के लिए एक ज़रूरी बात है। कक्षा 1-5 के बच्चे जब 'मैं गया था' के स्थान पर 'मैं गयी था' कहते हैं तो यह लापरवाही नहीं, नियम के सामान्यीकरण का प्रमाण है। ऐसी अशुद्धि को टोककर रोकने के बजाय शुद्ध रूप को बार-बार सुनाना और प्रयोग कराना अधिक प्रभावी होता है। CTET की शिक्षाशास्त्र संबंधी प्रश्न इसी दृष्टि की जाँच करते हैं।

✗ मैंने वहाँ जाना है।  |  ✓ मुझे वहाँ जाना है।

✗ यह मेरी पुस्तक का पन्ना फट गया है।  |  ✓ मेरी पुस्तक का पन्ना फट गया है।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

वाक्य में सबसे अधिक अशुद्धियाँ किन कारणों से होती हैं?

लिंग और वचन के मेल में, कारक चिह्न के गलत प्रयोग में, क्रिया के कर्ता से मेल न खाने में, पुनरुक्ति में और गलत शब्द चयन में। इन्हीं पाँच वर्गों से अधिकांश प्रश्न बनते हैं।

पुनरुक्ति दोष क्या होता है?

जब एक ही अर्थ देने वाले दो शब्द साथ प्रयुक्त हों तो पुनरुक्ति दोष होता है, जैसे केवल मात्र, लौटकर वापस आना, सर्वप्रथम सबसे पहले। इनमें से एक शब्द हटाना ही शुद्ध रूप है।

बच्चे की भाषागत अशुद्धि पर शिक्षक को क्या करना चाहिए?

उसे नियम के सामान्यीकरण का संकेत मानकर शुद्ध रूप को बार-बार सुनाना और प्रयोग का अवसर देना चाहिए। हर वाक्य पर टोकने से बच्चा बोलना ही बंद कर देता है।